❞ كتاب Loto des quatre positions d'un objet ❝ ⏤ Auteur non spécifié

Voici un nouveau jeu qui va permettre d’accompagner un projet sur les contes en maternelle. Le jeu des sept familles des contes traditionnels est une idée trouvée sous le nom de « jeu des contes » dans l’ouvrage Comment enseigner en maternelle, La découverte du monde aux éditions Hachette. Dans cette variante du jeu des 7 familles, il s’agit de regrouper les personnages principaux et les objets significatifs de plusieurs contes.

Une fois la lecture du conte terminée, on peut introduire la famille en question. Ainsi, au fil des sections de maternelle, on augmentera, le nombre de familles. Il est également possible de faire évoluer le jeu en adaptant le nombre d’éléments par famille au niveau des élèves. Dans un premier temps, on peut ne proposer aux enfants que trois ou quatre éléments, puis on pourra étendre la famille à six membres. En grande section, il est possible de jouer avec sept familles.

Les différentes cartes de ce jeu vont aider les élèves à comprendre la structure d’un conte : qui fait quoi ? à qui ? où ? quand ? comment ? L’objectif de cette activité étant de comprendre la construction des textes narratifs. Les enfants vont ainsi pouvoir comparer le schéma narratif de chacun des contes étudiés.

Avant de commencer à jouer, on peut présenter les cartes en demandant aux élèves de nommer le conte auquel appartient l’objet ou le personnage, de le situer dans l’histoire et de définir son rôle (par exemple pour le Petit Chaperon rouge, on trouvera les images de la maison de la grand-mère, du loup, du panier, etc.). Les élèves peuvent aussi raconter l’histoire à partir des cartes et effectuer un tri en rassemblant tous les personnages, tous les objets, puis tous les lieux.

Pour compléter ce jeu, vous trouverez d’autres familles sur les sites des collègues :

♦ La maîtresse au petit pois (Le chat botté, Hansel et Gretel, Jack et le haricot magique, La princesse au petit pois, Le loup et les sept chevreaux)
♦ Miniclasse (Peau d’âne, Raiponce, Barbe bleue)

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Faire remarquer aux enfants le cas particulier de la planche des lettres p, q, b et d. En effet, il ne s’agit pas là d’une même forme placée dans des positions diverses mais belle et bien de quatre lettres complètement différentes.

♦ Jeu des quatre positions d’un objet
 

Pour aller plus loin, on peut garder sous la main les étiquettes des lettres p, q, b et d dans les différentes écritures afin de faire une correspondance systématique (vous pouvez trouver quelques étiquettes lettres ICI ).

Aussi, à travers ce jeu, il est possible d’aborder la symétrie avec les enfants. Pour ce faire, on peut leur proposer des miroirs à positionner sur les lignes noires des planches afin qu’ils puissent prendre conscience de l’axe de symétrie.

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